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SUMMARY:Xornadas de Pedagoxía Terapéutica
DESCRIPTION:El 18 de abril se llevará a cabo la V Jornada de Pedagogía Terapéutica: aprendizajes diversos para aulas inclusivas. Organizado por la Asociación de Gallega de Maestras y Maestros por la Inclusión (AGA.MPI). Será en Vigo\, Galicia.  Para mi\, es todo un honor haber sido invitada. \nEstaré hablando sobre Inclusión 2.0: de la intención a la evidencia. Si estas por allí\, no te lo pierdas. Comparto cartel con grandes profesionales de la educación y el camino a la inclusión. \nSi queréis más información sobre AGA.MPI podéis entrar en su perfil aquí.
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SUMMARY:Código Marcos: visionado y coloquio
DESCRIPTION:Código Marcos vuelve en abril. \nEste 2 de abril\, Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo\, tendrá lugar una proyección especial online de Código Marcos. \nUn documental íntimo y conmovedor que nos acerca a la maternidad y al autismo desde una perspectiva inédita. La película podrá verse gratis el 2 de abril y\, del 3 al 19 de abril\, estará disponible en VOD por 3\,99 €\, solo en España. \nAdemás\, el jueves 16 de abril celebraremos un coloquio muy especial entre Liena\, madre\, directora y protagonista de la película\, y Seyla Ballesteros\, maestra de Audición y Lenguaje\, experta en atención temprana y Máster en TEA. Formadora y divulgadora en el ámbito educativo. \nUn encuentro entre la experiencia de una madre y la mirada de la educación. Un espacio para hablar de crianza\, autismo\, acompañamiento e inclusión\, a partir de todo lo que esta película pone sobre la mesa. \nMuy pronto compartiremos cómo acceder a la proyección y al coloquio. Aquí puedes ver el trailer oficial. \n 
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SUMMARY:Club de lectura inclusión educativa
DESCRIPTION:Desde la asociación de profesionales de atención a la diversidad de la educación pública de Madrid (PADME) se ha organizado este pequeño club de lectura y debate. A través de distintas lecturas reflexionaremos sobre distintos factores relacionados con le inclusión educativa. \nLas sesiones se llevarán a cabo en marzo\, mayo\, septiembre y diciembre de 2026 (día exacto por definir). \nSi te apetece leer\, reflexionar y debatir sobre inclusión no dudes en contactar con PADME\, las plazas son limitadas.
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LOCATION:CO.BAS\, C/ Moratines\, 22\, 1ºB\, Madrid\, Madrid\, 28005
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SUMMARY:Respuesta educativa para alumnado autista
DESCRIPTION:La formación «Respuesta educativa para alumnado autista»\, pensada para docentes y familias\, se estructura en torno a: \n🔸Comprender las características del alumnado autista\n🔸Evaluar las barreras que dificultan su aprendizaje y plantear propuestas de mejora\n🔸Diseñar respuestas educativas ajustadas y realistas\n🔸Conocer las medidas ordinarias de atención al alumnado autista \n🔸Tendrá lugar los días 25 de noviembre\, 4 y 11 de diciembre\n🔸De 16:30 a 19:30 (horario canario)\n🔸En modalidad online
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SUMMARY:De la inclusión a la convivencia
DESCRIPTION:Charla taller para reflexionar sobre la inclusión y las creencias que tenemos en torno a esta. Partiremos de la epistemología de la discapacidad para intentar derribar los mitos sobre la misma intentando comprender que hay distintas formas de comprender el mundo\, de vivirlo\, de sentirlo y de expresarnos sobre ello.
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LOCATION:Universidad de Alcalá\, Aulario María Díaz de Guzmán\, Alcalá de Henares\, Madrid
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SUMMARY:II Congreso FEMAL
DESCRIPTION:El 8 y 9 de noviembre tendrá lugar el congreso de maestras y maestros de audición y lenguaje\, organizado por la FEMAL. Tendré el placer de participar en la mesa redonda que cerrará el congreso el domingo 9 de noviembre.\n\nSi quieres información para asistir puedes encontrarla aquí.
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SUMMARY:Respuesta educativa a alumnado con autismo
DESCRIPTION:En este curso\, de 20 horas de duración\, de las cuáles 15 serán de ponencias\, comenzaremos contextualizando el recurso más extendido para la atención al alumnado autista en el territorio nacional: las aulas de apoyo extenso y especializado. Independientemente del eufemismo que se utilice para hablar de ellas. \nAvanzaremos por las características generales del alumnado en el espectro autista\, entendiendo que cada persona es única. Respetando su personalidad y entendiendo la neurodivergencia como parte de la diversidad humana. \nAprenderemos a evaluar las barreas y necesidades que de ellas se desprenden para programar una respuesta lo más ajustada posible\, realista y respetuosa. \nY todo esto lo haremos a través de la exposición de vuestros casos\, vuestras preocupaciones\, retos y desafío. \n¡Vamos a por ello! \nSi quieres más información sobre este curso puedes escribir a stemformacion2025@gmail.com
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SUMMARY:Inclusión 3D. Diversidad\, diálogo y desarrollo
DESCRIPTION:Durante los días 16 y 17 de octubre tendrán lugar las XV Jornadas Autonómicas Inclusión 3D en la ciudad de Granada\, España. \nLa finalidad del encuentro es difundir avances científicos\, promover prácticas basadas en evidencias y visibilizar el trabajo de distintos sectores\, desde la universidad hasta las políticas sociales. A través de experiencias\, propuestas y el uso de tecnologías avanzadas\, busca impulsar entornos más inclusivos y contribuir a una verdadera transformación educativa. \nEstaré participando el jueves 16\, a las 16:30 horas como moderadora en la mesa redonda patrocinada por ANAYA\, «Educación inclusiva basada en evidencias: una mirada holística».
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SUMMARY:Programa de habilidades sociales para alumnado con TEA y/o TDAH
DESCRIPTION:Esta sesión está dentro del curso Pequeñas píldoras\, grandes cambios. Inclusión educativa\, organizado por el Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa (CFIE) de Segovia. \nEstá compuesto de tres sesiones que tratan distintas temáticas\, siempre desde la perspectiva de mejorar el bienestar del alumnado con neurodivergencia. Seré ponente en la primera sesión\, que se llevará a cabo el día 7 de octubre. En ella veremos cómo poner en práctica un programa de habilidades sociales\, que no sólo valdrá para el alumnado con neurodivergencia\, sino para todo el que lo necesite. \nComo en todas mis formaciones\, partiremos de un enfoque neuroafirmativo y comprensivo\, teniendo en cuenta que en las relaciones sociales entra en juego el contexto y que ese contexto es el grupo clase. \nPuedes encontrar más información aquí.
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